domingo, 11 de noviembre de 2007

ASPECTOS A CONSIDERAR EN EL PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO (PEIC)

I-Identidad Institucional.
II-Metodología.Matriz FODA (fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas).
III-Establecimiento de Objetivos y Metas.
IV-Construcción de acciones.
V-Los compromisos para la acción.
VI-Evaluación.
VII-Consideraciones generales.

Anexa tu comentario respecto a los aspectos señalados.

PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO (PEIC)

Se fundamenta en una concepción holística y específica del hecho educativo, donde se analizan las necesidades y aspiraciones sentidas por el colectivo que conforma el plantel y su entorno, para luego generar alternativas que permitan el mejoramiento de la calidad de la educación como un hecho de significación social.Por ello, el Estado asigna un papel preponderante a la escuela, en conjunto con la familia y la comunidad, como una organización que puede llevar adelante las tareas que contribuyan a la construcción de las condiciones favorables para el desarrollo de la sociedad y del ciudadano y ciudadana que queremos.
En este orden de ideas el Proyecto educativo Integral Comunitario (PEIC) como producto de la construcción colectiva, implica la observación e investigación, planificación, coordinación, para la ejecución y evaluación de todas aquellas acciones previstas para lograr los objetivos propuestos a nivel: académico, administrativo y comunitario, con el propósito de alcanzar una educación integral, diversificada, de calidad para todos y todas.
A fin de atender a la Política Educativa y para la construcción de la Nueva Escuela (la escuela que queremos), el PEIC gestiona acciones que permiten atender las necesidades detectadas, fortalecer las experiencias alcanzadas e incorporar nuevas propuestas que propicien las transformaciones requeridas para convertirse en una escuela:
*Como espacio para la vivencia de los derechos humanos y la construcción de la paz.
*Como espacio de la comunidad y participación ciudadana.
*Como espacio para la producción, mantenimiento y protección ambiental.
*Como espacio para la creatividad.
*Como espacio de salud integral y calidad de vida.
*Como espacios para las innovaciones pedagógicas.
*Como espacio para la formación de una conciencia crítica para el análisis de los contenidos divulgados por los medios de comunicación social y comunicación alternativa.
*Como espacio para las tecnologías de la información y comunicación (TIC)
*Como espacio para la diversidad y la interculturalidad.

sábado, 3 de noviembre de 2007

SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO

Su rectorìa le correponde al Ministerio del Poder Popular para la Educación, en los subsistemas que son propios de su competencia.
La Educación Bolivariana se define como un proceso político y socializador que se genera de las relaciones entre escuela, familia y comunidad; la interculturalidad, la práctica del trabajo liberador y el contexto histórico - social. Y para el desarrollo integral del nuevo ser social, humanista y ambientalista se fundamenta en los postulados del pensamiento Robinsoniano, Bolivariano y zamorano, estableciendo cuatro pilares fundamentales: Aprender a crear, Aprender a convivir y participar, Aprender a valorar y Aprender a reflexionar.
Al respecto ésta Educación es ejercida en los siguientes subsistemas:Educación Inicial Bolivariana (niveles maternal y preescolar); Educación Primaria Bolivariana (de 1º a 6º grado); Educación Secundaria Bolivariana ,en sus dos alternativas de estudio (Liceo Bolivariano, de 1º a 5º año y Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana, de 1º a 6º año); Educación Especial; Educación Intercultural y Educación de Jóvenes, Adultos y Adultas (Incluye la misión Robinson 1 y 2 y la misión Ribas).
Es por ello, que la Educación Bolivariana tiene como misión brindar una educación integral a niñas, niños y adolescentes de práctica pedagógica abierta, reflexiva y constructiva; estableciendo una relación amplia con la comunidad signada por la participación activa y protagónica, para un cambio efectivo del sistema educativo acorde con los propósitos de construir una nueva ciudadanía.

lunes, 15 de octubre de 2007

LA ESCUELA NUEVA EN VENEZUELA

Tiene la libertad como fundamento filosòfico esencial; la creatividad como fundamento psicològico, la igualdad como fundamento social y al educando como sujeto y objeto de la educaciòn.
Es durante la presidencia del General Lòpez Contreras, cuando la educaciòn recibe la preferente atenciòn del Estado y para llevar adelante los planes progresistas de la educaciòn venezolana se contrataròn misiones educativas de tècnicos en pedagogìa, por esta razòn, estuvieròn en Venezuela la misiòn chilena, la misiòn rural cubana y especialistas de toda ìndole relacionados con el problema educativo; profesionales traìdos especialmente para la formaciòn de los futuros docentes, ya que se consideraba a los educadores como el elemento clave de una verdadera renovaciòn educativa.
Todos los principios y tesis de la escuela nueva terminaron sistematizados por el Dr. Prieto, quien liderizaba el movimiento educativo venezolano a travès de su tesis el humanismo democràtico. Tal tesis congruente con la pedagogìa de Dewey, se incorpora a la legislaciòn venezolana en la Constituciòn Nacional de 1.947. El artìculo 54 de esta Constituciòn que expresa"La educaciòn nacional serà organizada como un proceso integral, correlacionado en sus diversos ciclos, y estarà orientada a lograr el desarrollo armonioso de la personalidad humana, a formar ciudadanos aptos para la vida y para el ejercicio de la democracia, a fomentar la cultura de la Naciòn y a desarrollar el espìritu de solidaridad humana.

LEY ORGÀNICA DE EDUCACIÒN 1999

ARTÌCULO 4: La educaciòn, como medio de mejoramiento de la comunidad y factor primordial del desarrollo nacional, es un servicio pùblico prestado por el Estado, o impartido por los particulares dentro de los principios y normas establecidos en la ley , bajo la suprema inspecciòn y vigilancia de aquel y con su estìmulo y protecciòn moral y material.

ARTÌCULO 16: El sistema educativo venezolano comprende niveles y modalidades. Son niveles, la educaciòn preescolar, la educaciòn bàsica, la educaciòn media diversificada y profesional y la educaciòn superior.
Son modalidades del sistema educativo: la educaciòn especial, la educaciòn para las artes, la educaciòn militar, la formaciòn de ministros de culto, la educaciòn de adultos y la educaciòn extraescolar.
El Ejecutivo Nacional queda facultado para adecuar estos niveles y modalidades a las caracterìsticas del desarrollo nacional y regional.


Anexa tu comentario acerca de los artìculos señalados

martes, 2 de octubre de 2007

CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

ARTÍCULO 102:
Este artículo expresa lo siguiente: "la educación es un servicio público y esta fundamentado en el respeto a todas las corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática basada en la valoración ética del trabajo y en la participación activa, consciente y solidaria en los procesos de transformación social consustanciados con los valores de la identidad nacional, y con una visión latinoamericana y universal".

ARTÍCULO 103:
Este artículo expresa lo siguiente: "Toda persona tiene derecho a una educación integral, de calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocación y aspiraciones".

ARTÍCULO 104:
Este artículo expresa lo siguiente: " La educación estará a cargo de personas de reconocida moralidad y de comprobada idoneidad académica. El Estado estimulará su actualización permanente y les garantizará la estabilidad en el ejercicio de la carrera docente, bien sea pública o privada"

Emprendedor interpreta los artículos señalados y anexa tu comentario

martes, 18 de septiembre de 2007

La Educación Popular

Se fundamenta en la consideración de la educación como factor clave del progreso social y soporte de los sistemas políticos.
Cabe destacar que en la Constituyente de 1821 en Cúcuta,se proponia crear la instrucción pública, es decir, el estado asumiría la responsabilidad de crear escuelas y brindar enseñanza a la población; que se regirían por el método lancasteriano, método que permitía la enseñanza de grandes grupos de alumnos dirigidos por el maestro, favoreciendo así la instrucción popular, al hacerla asequible a grandes masas.
Siendo el Presidente Antonio Gúzman Blanco, el 27 de Junio de 1870 promulga el decreto de instrucción pública,que dió vigencia a esta aspiración popular y condujo a una verdadera promoción educativa.
Complementa la información, con las ideas de educación popular que se encuentran en las expresiones de Jose Maria Vargas, Juan M Cajigal, Tomas Lander y Cecilio Acosta.

lunes, 10 de septiembre de 2007

Sistema Educativo en la época colonial

En la época colonial, no puede hablarse de un sistema educativo realmente constituido, ya que la educación no estaba concebida como un servicio público esencial. Su basamento legal se encontraba conjugado Estado-Iglesia, por eso las disposiciones para su funcionamiento emanaban de la corona y otras de la gerarquía eclesiástica y ambas se encontraban involucradas como responsables de la administración tanto las autoridades reales como eclesiásticas. En esta época se da un hecho de carácter mundial, como lo es la revolución francesa, que influye en la aparición de nuevas ideas educativas en venezuela.
Al respecto, complementa la información con los aportes de los representantes de la Ilustración en Venezuela.